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郑州教师资格证考试:小学《教育知识与理论》19道简答题及答案

2019-09-28 14:39 | 来源:郑州教师资格证报名

郑州教师资格证网小编今天为大家分享小学《教育知识与理论》19道简答题及答案,助力2019下郑州教师资格证考试

1. 简述课程内容的三种表现形式

(1)课程计划
课程计划是根据一定的教育目的和培养目标,由教育行政部门制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件。
(2)课程标准
课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件,是课程计划的分学科展开。
(3)教材
教材是根据学科课程标准系统阐述学科内容的教学用书,它是知识授受活动的主要信息媒介,是新课程标准的进一步发展和具体化。

2. 简述基础教育课程改革的目标

(1)实现课程功能的转变。
(2)体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。
(3)密切课程内容与生活和时代的联系。
(4)改善学生的学习方式。
(5)建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度。
(6)实行三级课程管理制度。
速记口诀:方(学习方式)平(评价与考试制度)的关(课程管理制度)节(课 程结构)有内(课程内容)功(课程功能)。

3. 简述新课程改革背景下的学生观

(1)学生是发展的人。
(2)学生是独特的人。
(3)学生是具有独立意义的人。
速记口诀:两独一发。

4. 简述新课程改革背景下的教师观

(1)从教师与学生的关系看,新课程要求教师应该是学生学习和发展的促进者。
(2)从教学与研究的关系看,新课程要求教师应该是教育教学的研究者。
(3)从教学与课程的关系看,新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。
(4)从学校与社区的关系看,新课程要求教师应该是社区型的开放教师。
速记口诀:开醋(促进)放盐(研究)。
 

5. 简述新课程改革背景下的教学观

(1)教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”。
(2)教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”。
(3)教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”。
(4)教学从“关注学科”转向“关注人”。
速记口诀:学习过人。

6. 简述《小学教师专业标准(试行)》中“能力为重”的理念

(1)把学科知识、教育理论与教育实践有机结合,突出教书育人的实践能力。
(2)研究小学生,遵循小学生成长规律,提升教育教学专业化水平。
(3)坚持实践、反思、再实践、再反思,不断提高专业能力。

7. 简述《小学教师专业标准(试行)》中“师德为先”的理念

(1)热爱小学教育事业,具有职业理想,践行社会主义核心价值体系,履行教 师职业道德规范,依法执教。
(2)关爱小学生,尊重小学生人格,富有爱心、责任心、耐心和细心。
(3)为人师表,教书育人,自尊自律,做小学生健康成长的指导者和引路人。

8. 简述《小学教师专业标准(试行)》中“终身学习”的理念

(1)学习先进的小学教育理论,了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法。
(2)优化知识结构,提高文化素养。
(3)具有终身学习与持续发展的意识和能力,做终身学习的典范。

9. 简述德育过程的基本规律

(1)德育过程是对学生的知、情、意、行的培养提高过程
(2)德育过程是组织学生的活动交往,统一多方面教育影响的过程
(3)德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争发展过程,是教育与自我教育相结合的过程
(4)德育过程是一个长期性、反复性逐步提高的过程

10. 简述皮亚杰道德发展阶段论

(1)自我中心阶段(2~5岁)
(2)权威阶段(6 ~ 8 岁)。
(3)可逆性阶段(9 ~ 10 岁)。
(4)公正阶段(11 岁以后)。

11. 简述疏导原则的贯彻要求

(1)讲明道理,疏导思想。
(2)因势利导,循循善诱。
(3)以表扬激励为主,坚持正面教育。

12. 简述依靠积极因素、克服消极因素的贯彻要求

(1)教育者要用一分为二的观点,全面分析,客观地评价学生的优点和不足。
(2)教育者要有意识地创造条件,将学生思想中的消极因素转化为积极因素。
(3)教育者要提高学生自我认识、自我评价能力,启发他们自觉思考,克服缺点,发扬优点。

13. 简述教师应该如何备课

(1)备课要做好三方面的工作:钻研教材、了解学生和设计教法。
(2)备课要写好三种计划:学期(学年)教学计划、单元计划(课题计划)、课时计划(教案)。
速记口诀:三备三计划。
 

14. 简述讲授法的贯彻要求

(1)讲授内容要有科学性和思想性
(2)讲授要有系统性和启发性
(3)教师要努力提高语言表达水平
 

15. 简述教学过程的基本规律

(1)直接经验与间接经验相统一的规律。
(2)掌握知识与发展能力相统一的规律。
(3)教师主导与学生主体相统一的规律。
(4)传授知识与思想教育相统一的规律。
速记口诀:建(间接经验)立(发展能力)主(学生主体)育(思想教育)。

16. 简述班级授课制的优越性和局限性

(1)班级授课制的优越性
①有利于经济有效地大面积培养人才。
②有利于发挥教师的主导作用。
③有利于发挥学生集体的作用。
④学生获得系统知识
⑤德智体多方面发展
⑥教学管理和教学检查
(2)班级授课制的局限性
①不利于学生主体性的发挥。
②不利于培养学生的探索精神、创造能力和实际操作能力。
③不能很好地适应教学内容和教学方法的多样化。
④不利于因材施教,难以满足学生个性化的学习需要。
⑤不利于学生之间真正的交流和启发。
⑥以“课”为基本的教学活动单位,某些情况下会割裂内容的整体性。
速记口诀:大养人,教主导,学集体;限独立,少动手,难个别,缺灵活。

17. 简述教学工作的基本环节

(1)备课——上课前的准备工作,是教好课的前提。
(2)上课——教学工作的中心环节。
(3)作业的布置与批改。
(4)课外辅导。
(5)学业成绩的检查与评定。
速记口诀:备上作业来辅导,学生成绩差不了。

18. 简述上好课的具体要求(教师如何上好一堂课)

(1)目的明确。
(2)内容正确。
(3)方法得当。
(4)结构合理。
(5)语言艺术。
(6)气氛热烈。
(7)板书有序。
(8)充分发挥学生的主体性。
速记口诀:明确内容;方法合理;语言热烈;板书从容。

19. 简述启发性教学原则的贯彻要求

(1)加强学习的目的性教育,调动学生学习的主动性。
(2)启发学生独立思考,发展学生的逻辑思维能力。
(3)让学生动手实践,培养独立解决问题的能力。
(4)发扬教学民主。
速记口诀:民主(发扬民主)的目的(目的性教育)是独立思考,动手实践。

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